有意识地想要培养波波小盆友的阅读兴趣
bbmm 写于 2011-08-07
大约从波波十四个月开始，波妈有意识地想要培养波波小盆友的阅读兴趣，通过在网上认真挑选，先后买了佐佐木洋子的《小熊宝宝》绘本一套共15册，《婴儿画报》精品故事集蓝莓蓝和柠檬黄两册。从大人的角度，我认为这些婴儿图书品质都很不错，形象可爱生动、色彩明亮好看，故事也是简单而有趣的。遗憾的是，到现在波波快十八个月了，我想象中的把孩子抱坐在腿上，我的大手和他的小手共同捧着一本图书阅读的温馨场景始终没能出现。这个小盆友对图书的关注度实在太低，翻一翻撕一撕，就跑开去干这个弄那个了，几乎不可能在书本前停下来，自然更谈不上阅读。
这曾经是一个挺让我纠结的问题。虽说每个孩子的个性和智能发育的倾向性都不同，但作为一个本身喜欢看书的妈妈，我深知阅读对提高一个人的整体素质和陶冶性情是具有非常重大深远的意义的。波波完全不喜欢看书，实在令我有点沮丧。直到前阵子看到豆妈在空间里分享的一篇女儿的睡前故事，我大受启发，其实培养宝宝看书不见得非得让他对着一本书直接看不可，通过大人讲故事的间接阅读方式也一样有良好的效果。而事实证明，波小子对这种方式明显是更接受的。看到这篇日志的当晚，我凭记忆给波波讲了一遍，小盆友听得很专注，而且还津津有味乐呵呵的，对于故事中每个小动物出现的叫声立即进行了模仿。当晚这个故事波波连着听了两遍，情绪很好，与波妈的互动也很积极。此后几乎每个晚上我都会给波波讲这个小红马的故事，此外还讲一些之前买的绘本里有的故事，他都乐意听。波妈在欣喜之余也思考了一下睡前故事神奇魅力之所在，总结如下：
一是适宜的时间选择。
这么大的小孩子注意力原本就是非常短暂的，对于不是非常喜爱的事情，更是不可能多花费一点时间。像波波这样非常好动的小盆友，别说是白天了，只要是有灯光亮着他就能四处搜列片刻不休。而到了睡前，爸爸妈妈和孩子回到了床上，灯光调暗，一切声响逐渐安静，此时孩子的注意力不容易被其他事物吸引（事实上也没有什么可供他分心的了），留出了足够的注意空间听大人讲故事。特别是如果爸爸妈妈能够声情并茂、表情动作丰富地表演一个故事，自然更能抢占孩子全部的注意力。
二是丰富的亲子互动。
传统的亲子共读方式就像我前文提到的那样，是大人从背后抱着宝宝一起捧着书，由大人一边指认图文一边讲解，宝宝随着大人的指点盯着图书看。对于喜欢看书的宝宝，这么做自然没什么问题。但对于波波这种对图书本身没多大兴趣的孩子就行不通了。而且即便是喜欢看书的宝宝，在共读的过程中也是背对着父母的，看不到家长的表情，因为抱着宝宝，家长也无法有多大动作，顶多通过语音语调的变化传递感情色彩和情绪演变，在感官的刺激上比较有限。而给波波讲睡前故事的时候，多是让他面对着我躺着或坐着，我看着他，一边讲故事，一边根据情节做出相应的动作或和他的肢体接触。比如像豆妈那样，讲到小红马的脚上被扎到一根刺的时候，就抓起他的脚丫子用一根手指在上面戳一下。其他小动物给小红马吹吹、摸摸脚的时候，也相应地在波波的脚上吹气或摸一下。由于有肢体的接触和丰富的感官刺激，孩子听的很高兴。而这些随着口述出现的动作也加深了孩子对相应语句的理解。
讲到理解语句，之前我也烦恼过在给波波讲故事的时候该用方言还是普通话的问题。家人日常对话都是用潮汕话，可以说波波的语言环境绝对就是潮汕话。但作为完全在普通话教学时代长大的波妈，和很多80后一代的潮汕人一样有一个通病，就是日常对话还好，但是要用潮汕话来念书，就磕磕巴巴整一个惨不忍闻。相同的一篇婴儿故事，用普通话来念，我总能做到语言流畅情绪饱满，而如果用潮汕话则完全发挥不出来。从小给他唱歌，都是用普通话唱的，但唱歌毕竟不同于讲故事，听不懂歌词，感受节奏和旋律也已经是一种良好的审美体验。而讲故事，纯粹是语句的组合，听不明白就完全一头雾水做无用功了，感受趣味、增加词汇量、丰富常识知识等阅读的作用又从何谈起。在波波的语言环境与波妈个人的语言能力之间作何选择？着实费思量。后来发现在给波波讲睡前故事的过程中，这个问题迎刃而解了。虽然我还是用普通话，但通过表情、动作和肢体接触等辅助手段，波波也接受得挺顺畅。到现在我一说到“小红马的脚上扎了一根刺”的时候，他自己就会抓着脚丫子抬起来了。还学会了吹气、摸一摸这些动作，做摸这个动作的时候，嘴里还会用普通话很温柔地说“摸—摸—”。可见丰富的亲子互动形式不仅有利于波波对故事的理解，还无形中学习了另一门语言。
三是广阔的发挥空间。由于是讲书而不是看书，所以完全抛开了图书本身的局限，可以根据爸爸妈妈的即兴发挥或者宝宝的反应随时增加故事人物或者临时铺排情节，又或者可以讲着讲着中间又唱起歌来。比如我给波波讲《散步》的故事（《小熊宝宝》绘本里的一则故事），讲到最后小熊拉着妈妈的手到户外散步去了这个部分时，由于我之前和波波出门散步的时候唱过一首儿歌（不知道歌名）“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”，因为与故事情境相同，所以我也拉着波波的手唱起歌来。因为之前就听过这首歌，在这儿又再故事里重温了一遍，所以小家伙既得到了感受熟悉事物的安全感和欣喜感，又通过故事与歌曲的相互作用对两者都加深了印象和理解。今天中午，我第一次用普通话对波波提出“手拉手”，他马上就明白过来把手放到我手掌上了。也因为孩子对故事中出现熟悉的事物是比较敏感的，所以爸爸妈妈可以根据孩子的实际生活自己编故事，相信这样的个性化创作绝对会让宝宝更加感兴趣。
当然，虽然是作为早教的其中一种方式，但无论是对宝宝讲故事还是陪宝宝看书，深化亲子感情、让孩子和父母都感受快乐永远是第一位的。如果你的宝宝不喜欢看书，同时对听故事也不感兴趣，那也就当尊重孩子的选择，陪孩子去做别的事情吧，强扭的瓜不甜，作为爸爸妈妈，相信你们总能找到专属于自己的亲子互动游戏方式，毕竟这比开发早期智力什么的有趣多了，也重要多了。
类别：宝宝成长历程
|
标签： 无标签